电化教学的新尝试

历史教学中使用最多的电教手段便是幻灯,然而使用幻灯的场合、方法则因教师的需要而变化,幻灯的设计、内客亦因教材章节的需要而不同。目前流行的做法是,教师在备课时根据教材内容,自制几幅幻灯,然后在讲课时边讲边放映,以补充教材的不足或活跃课堂气氛、吸引同学注意力。这种做法的优点是简单易行,缺点是幻灯图片的质量难以保证,内容也不够广泛,典型。不久前,上海卢湾中学青年教师孙吉在幻灯电教手段中作了新的探索和尝试。他的设想是:既然幻灯是以“图形”来达到教学的目的,便应充分发挥其“优势”