试论十九世纪上半期西方的“教育心理学化运动”

前言在西方教育史上,出现于十八世纪末和十九世纪上半期的教育心理学化运动,无论是对教育思想和教育理论的发展,还是对教育实践的发展,都引起了重大的革新,产生了深远的影响。从那以后的一百多年来,随着教育实践以及心理科学和教育科学的发展,人们已愈来愈清楚地认识到,了解和掌握教育对象的心理活动规律越正确、越深刻,教育过程中的自觉性和主动性就越大,教育的效果就越高。现在,尽管很少见到“教育心理学化”