多读多写与语文教学的科学化

多渎多写是我国千百年来教学语文的传统经验,一向被认为是提高语文教学质量、培养语文能力的重要途径或原则。可是,近年来,由于研究语文教学的现代化、科学化,多读多写所受到的非议便多起来了。有的认为:多读多写虽然“是有效的,但它是不科学的”。这种传统经验,可以用来鼓励学生勤奋学习。