学前教育音乐课程的多维内涵构建探究

学前教育专业的音乐课程不同于其他专业,强调理论性和实践性的有机结合。音乐艺术是多元化发展的,所以对音乐的认知和学习也要是多维度的。我国现行的学前教育音乐课程的定位"重技轻文",课程目标的定位存在严重偏颇。另外,在课程的设置、教学方法的选用以及学习实践等方面也存在不足之处。因此,主要对音乐课程多维内涵构建的理论依据进行了详细分析,并探讨了学前教育音乐课程多维内涵的具体构建方法。