春风化雨润物无声——谈科学教学中的德育渗透

Rain in Spring and Silent Lubricant——Talk about Moral Education in Science Teaching

下载PDF

导出

摘要科学是一门逻辑严密、系统性很强的学科,其教材本身、整个教学过程都蕴含着德育因素,是向学生进行德育教育的载体.通过恰当的德育渗透点,在课堂教学中、在练习题中,在丰富多彩的课外活动中,适时渗透并注意淡化德育痕迹.从而加强学生个人品格和良好学风的锻炼和培养,促进科学成绩提高的同时,使“寓思想教育于学科教学之中”真正落到实处.

作者郑建慧

机构地区浙江省台州市黄岩区西城中学浙江·台州

出处《科教导刊》 2014年第15期-,共4页 The Guide Of Science & Education

关键词科学教学德育渗透无痕化

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1朱国良.适时渗透润物无声[J].文理导航,2015(7).
2焱余阳.充分利用化学实验培养学生的科学素养[J].卫生职业教育,2004(15):86-87.
3张明虎,王凤莉,王书田.浅谈高等数学的教学艺术[J].石家庄职业技术学院学报,2006,18(4):49-50. 被引量：3
4周毅.谈中学物理教师的人文素养[J].科教探索,2008(9):74-74.
5王艳如.对新形势下高中数学教学方式方法的探索[J].南北桥,2017,0(2):102-102.
6梁孝伟.浅谈“说课”[J].吉林教育,2000(9):25-25.
7黄卫斌.适时渗透提前孕伏——谈低年级解决问题教学中策略意识的培养[J].小学时代（教育研究）,2014,0(12):57-57. 被引量：1
8金燕南.一名为了儿童的研究者[J].江苏教育（小学教学）,2015,0(9):80-80.
9霍晓宏.关注师德[J].天津教育,2013(1):15-16. 被引量：1
10冯宣雅.美好的品德应伴随教师一生[J].考试（高考文科版）,2015,0(32):71-71.

科教导刊

2014年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

春风化雨润物无声——谈科学教学中的德育渗透

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史