摘要
儿童哲学教育既是必要的,又是可能的。断定儿童哲学教育之可能性的判据起码包括三个方面:其一,哲学的本义是"爱智慧",而儿童具有似乎是与生俱来的"爱智慧"的天性;其二,儿童在其成长过程中的"哥白尼式的革命"发生之后,就已经开始了无休止的哲学探索;其三,如果说"儿童可以学哲学"是一个假设,那么它就是一个越来越被证实而非证伪的假设。
出处
《天津市教科院学报》
2014年第2期5-9,共5页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
基金
中国学前教育研究会"十二五"立项课题"幼儿哲学启蒙教育的实践研究"(课题编号:2011-YB-382)的阶段性成果
