小学语文读悟写三步教学法略论

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摘要 "运用"作为"新课程标准"中的高频词,已然成为凸显"语文本位"的重要标志。那么,教师在落实新课程标准的过程中,能否通过某种教学模式,既注重内容和语言的感知,又能通过感知语言的表现形式,了解语言之间的内在联系,使学生学会表达、学会运用。"读悟写"三步教学法,正是站在写作的维度教阅读,力求真正落实"指向运用"的语文课程核心理念。

作者王春燕

机构地区天津市和平区岳阳道小学

出处《天津市教科院学报》 2014年第3期68-69,共2页 Journal of Tianjin Academy of Educational Science

关键词小学语文读悟写三步教学法三步教学法

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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天津市教科院学报

2014年第3期

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