不同专业水平教师理解教材的能力比较研究

新手型、熟手型和专家型是教师专业发展的不同阶段,他们在理解教材和处理课堂教学中出现的问题时表现出不同的专业策略.本文通过案例研究,对三种类型的教师在处理语文教材的不同策略进行了比较研究,并给出了改进建议. 教材是课程标准的一种具体体现,是前人文化、智慧积淀的产物,是知识、文化、教育发展到一定时期的精华,它具有知识的系统性、典范性和育人有效性等特点.要搞好教学,首先要理解、吃透教材,对教材的不同理解程度直接制约着教学效果.因此,理解教材是教学过程的基本阶段之一.