摘要
一、科学划分小组,培植合作细胞,激活竞争意识
首先,根据学生的语文成绩给各组学生进行编号.每组1号、2号为优等生,3号、4号为中等生,5号、6号为学困生,优等生与学困生相互结对,时刻以组的利益为出发点,一荣俱荣,一损俱损,荣辱与共,相互团结,共同进步.
其次,每个小组进行“捆绑式”学习.让学生意识到学习不只是自己的事,只有团结起来,才能共同进步.比如,对于古诗词的背诵,我要求课后10首古诗,哪一个小组最先全员背完,给每个小组加3分,组内某个人的单独背诵不能加分,这样充分地发挥了小组合作的力量.为了自己和全组的利益,优等生主动帮助学困生,学困生为了不影响全组的利益,以往懒得背诵的心理,在全组成员督促下,也积极地“用起功”来.而后当全组成功时,那时成功的喜悦之情荡漾在每个孩子的脸上和心里,同学们也充分地感受到了成功的快乐.
