摘要
根据教育学、心理学的观点,本人通过十几年的教学实践,在课堂、实验、复习等环节中,始终注重激发学生学习物理的兴趣,为培养学生的思维能力、创造能力,奠定了坚实的基础,收到了事半功倍的效果.
一、促趣于课堂教学
1.创设问题情境,引入新课.如,在课堂教学“光的直线传播”中我的新课导入是:在生活中有很多奇妙的想象,雷声和闪电在同时同地发生,但为什么我们总是先看到闪电、后听到雷声?人的影子为什么早晚长、中午短呢?神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭,他们化作天上的两颗星,只能每年农历七月初七渡过银河相会一次,他们能否每年相会一次?大家想知道上述问题的答案吗?学生异口同声地回答:想.这样的问题情境导入,一下子抓住了学生想探求问题答案的兴趣,从而收到出乎意料的效果.
