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关于学校教育场的系统研究
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摘要
从物理学、心理学的有关研究成果来看,世界是由不同的场所组成的集合,学校教育也不例外。从本质上说,学校教育就是一个场。学生作为主体与教育场发生相互作用。在这个过程中,学校教育场得到不断变换、更新,学生得到不断成长和发展。基于对学校教育的这种认识,天津市第二师范附属小学自1988年开始,对于学校教育场进行了系统的研究,取得了较好的效果。
作者
宋连生
王洪才
机构地区
天津市第二师范附属小学
天津市教育科学研究院
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
1995年第10期76-78,共3页
Educational Research
关键词
教育场
学校教育
对比班
场的理论
动力性
心理场
师生关系
实验研究
动力机制
活动课
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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