摘要
在我国的教育理论研究中一直没有明确提出关于学校的理论,人们要么对之抱有某种想当然的看法,要么只是看到了它的物质、制度、设施等硬件,这样,无论是教育界还是社会,都对学校寄予过度的厚望,使现实中的教育人员难以承受,而教育理论工作者由于没有对学校进行科学的研究与冷静的思考,也有意无意地助长了公众的这种情绪。本文从考察教育史上的各种学校观开始,继而对学校一的社会因素以及运营模式进行了分析,最后提出了建立哲学意义上的学校理论的必要性以及可能性。本文的基本立意是,对学校的理性关注,很可能会导致我国传统教育思维方式的革命,同时也会使学校的现实运营不至走入误区。
出处
《沈阳师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
1995年第1期6-13,共8页
Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition)