期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

马克思主义的人的本质观为其教育观奠定了理论基础

下载PDF

导出

摘要马克思主义的人的本质观为其教育观奠定了理论基础王爱兰人的本质是一个内涵丰富、层次颇多的概念，是一个多方面规定的统一体。对这一根本问题的认识，自古以来众说纷坛。在古希腊罗马的哲学中，人被理解为精神的负荷者，而精神的本意则被理解为超个人的和无个人的东西。...

作者王爱兰

出处《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第2期79-82,共4页 Journal of Northwest Normal University(Social Sciences)

关键词马克思主义人的本质观马克思主义教育学教育观理论基础人的发展马克思恩格斯一切社会关系的总和费尔巴哈生产劳动自然存在物

分类号 G40-01 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1郎业伟,刘文华.马克思主义人的本质观与“五心”教育的基本特征[J].佳木斯教育学院学报,1995(1):25-32. 被引量：1
2袁卫星.给小君的信——走进学生心灵之：发展[J].教师之友,2002(4):39-40.
3王晓河.净化“交往”[J].政工研究文摘,2007(1):119-119.
4刘旭光.论大学生的成长环境[J].高等工程教育,1993(1):73-75.
5赵同森.教育与人的社会化[J].焦作师范高等专科学校学报,1994,11(1):64-67.
6徐庆.亚里士多德的教育观探究[J].合肥工业大学学报（社会科学版）,2000,14(4):12-14. 被引量：2
7冯文全.德育如何做到“以人为本”--马克思恩格斯人的本质观的现代启示[J].教育研究,2008,29(12):33-38. 被引量：11
8王军.班主任应具有正确的管理观[J].教学与管理（中学版）,1997,0(0Z):38-40.
9毛伟霞.论“人是目的”的教育观——从马克思的人的本质观谈起[J].继续教育研究,2009(3):108-109. 被引量：1
10李瑞.论“三生教育”内涵中“爱”的价值观[J].课程教材教学研究（教育研究）,2013,0(1):2-3.

西北师大学报（社会科学版）

1994年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部