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新课改背景下如何设计与编写学案
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摘要
新课改提倡学生自主、探究与合作学习。为了有效引导学生自主学习、合作交流和拓展巩固,我们需要根据学生的认知能力、知识基础将教材进行校本化改造,设计出引导学生自主探究、合作学习的方案,即学案。然而,当前在设计和编写学案时却存在着多种误区:一是把教材上的内容搬到学案上。
作者
李银乐
机构地区
北京市立新学校
出处
《学子(理论版)》
2014年第4期38-39,共2页
关键词
学案
合作学习
引导学生
新课改
分层次设计
重难点
知识基础
教材
学生自主学习
自主探究
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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学子(理论版)
2014年 第4期
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