“点、线、面”建构“立体”复习课——由“角和四边形的复习”一课引发的思考

承载着回顾与整理、沟通与生长之独特功能的复习课,在现实的课堂教学实践中,许多一线老师始终不得要义。大部分复习课成为师生大搞“题海战术”的主阵地,不知不觉陷入了“练习→校对→再练习→再校对”的单一、线性的教学模式中。如何才能上好复习课,让复习课不再枯燥乏味、简单重复,走出机械操练的范式,实现复习课的教学功能。现借助一次“市小学数学总复习研讨会”