EFL教学中的听读相关性

本文指出,在EFL教学中听与读二者具有很大的相关性,对当前大学英语教学大纲所规定的阅读速度指标低于听力指标提出了质疑,并根据阅读效率和听力语速的相关性给出了一种可估算学生可能听力理解率的公式。作者认为应考虑在EFL教学中把纯属接受性技能的听与读和纯属运用性技能的说与写结合起来,进行教材设计和课程设置。