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谈听前活动的方法和意义

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摘要谈听前活动的方法和意义陶莉大部分的ＥＦＬ听力教师倾向于学生应不断地听一些简单易懂的材料。然而，很多持这种看法的教师在听力课堂上却常选用较难的听力材料，不采用任何的听前活动（ｐｒｅ—ｌｉｓ．ｔｅｎｉｎｇａｃｔｉｖｉｔｙ）为将要听的内容作准备。这样做的原...

作者陶莉

出处《沈阳师范大学学报（社会科学版）》北大核心 1996年第1期86-87,共2页 Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition)

关键词听前活动文化背景知识准备活动听力课分组讨论基本技能理解能力目标语教学步骤听力任务

分类号 H319.9 [语言文字—英语]

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沈阳师范大学学报（社会科学版）

1996年第1期

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