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10～14岁优差生的认知策略及发展研究被引量：30

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摘要１０～１４岁优差生的认知策略及发展研究何进军，刘华山（广东省江门教育学院教育系，华中师范大学心理学系）１研究目的认知策略是当代教育心理学领域研究的一个前沿课题，许多心理学家从此角度解释学会学习的现象。纵观国内外研究，在认知策略的性质、结构、识别与教学...

作者何进军刘华山

机构地区广东省江门教育学院教育系

出处《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1996年第3期189-190,165,共3页 Journal of Psychological Science

关键词认知策略优差生学习成绩认识策略策略类型学习过程中小学生教育学院学生成绩发展研究

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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心理科学

1996年第3期

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