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认知三角形与学习方法的指导被引量：1

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摘要认知三角形与学习方法的指导北京四中刘坤一、问题的提出作为数学教师，对学生数学学习的经验应如何评价、指导、筛选？其理论依据是什么？这是将学法指导引向深入需要亟待解决的课题。本文根据数学学习的认知理论和我们自己的实验研究，提出“数学认知三角形”的框架，试...

作者刘坤

机构地区北京四中

出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第3期21-24,共4页 Curriculum，Teaching Material and Method

关键词学习方法三角形数学认知结构数学学习理论发展数学思想数学活动数学思维能力知识点数学能力

分类号 G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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课程．教材．教法

1995年第3期

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