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当前我国课程评价误区的社会学分析被引量：13

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摘要当前我国课程评价误区的社会学分析南京师大教育系吴永军我国课程评价随着课程研究的深入而不断发展，其成果有目共睹。然而，当前我国课程评价还存在一些误区，同时又蕴藏着变革的内在逻辑。本文试从社会学角度对这些误区进行分析。一、评价对象的窄化从理论上讲，一个比...

作者吴永军

机构地区南京师大教育系

出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第8期21-23,共3页 Curriculum，Teaching Material and Method

关键词课程评价社会学分析评价误区学业成绩意识形态评价目标评价手段考试课程编制科技理性

分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]

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1995年第8期

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