期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

中国留澳学生语言实践与身份认同的关系研究 被引量：1

Language practice and identity negotiation: A case study of language practice of overseas Chinese students in Sydney University
原文传递
导出
摘要 本文将Norton关于"身份认同"的定义及"二语投资理论"作为理论基础,以Miller的"语言使用-社会成员关系-社会环境"图表为分析工具,来阐述在动态多元的社会情境下,悉尼大学中国留学生中的CETers和non-CETers的语言实践与他们的身份认同之间的关系。通过分析比较这两类学生的语言实践情况的相似性和差异性,来研究社会背景是如何影响他们语言实践以及身份认同的。 本文将Norton关于'身份认同'的定义及'二语投资理论'作为理论基础,以Miller的'语言使用-社会成员关系-社会环境'图表为分析工具,来阐述在动态多元的社会情境下,悉尼大学中国留学生中的CETers和non-CETers的语言实践与他们的身份认同之间的关系。通过分析比较这两类学生的语言实践情况的相似性和差异性,来研究社会背景是如何影响他们语言实践以及身份认同的。
作者 邹柳 葛俊丽
机构地区 重庆邮电大学外国语学院 浙江工业大学外国语学院
出处 《佳木斯教育学院学报》 2012年第4期268-270,274,共4页 Journal of Jiamusi Education Institute
基金 重庆邮电大学社会科学基金项目2007-42资助
关键词 语言实践 身份认同 社会环境 language practice negotiation of identity social context
分类号 G65 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献6

  • 1葛俊丽,罗晓燕.从社会认同理论视角看二语习得[J].北京第二外国语学院学报,2008,30(6):32-38. 被引量：9
  • 2Miller,J.Becoming audible:Socialidentity and second language use. Journal ofIntercultural Studies . 1999
  • 3Norton,B.Language,identity,and the ownership of English. Tesol Quarterly . 1997
  • 4Pease-Alvarez L,& Winsler A.Cuando el Maestro No Habla Espanol:Children‘s bilingual language practices in the classroom. Tesol Quarterly . 1994
  • 5ABS(Australian Bureau of Statistics).Australian SocialTrends 1999:Population–Population Composition,Languages Spokenin Australia. http://www.abs.gov.au/Ausstats/abs@.nsf/lookup/7DF24DBD701CE508CA25699F0005D614 . 2004
  • 6DIMIA(Department of Immigration and Multicultural andIndigenous Affairs).The China-born Community. http://www.immi.gov.au/statistics/stat_info/comm_summ/textversion/china.htm . 2004

二级参考文献35

  • 1文秋芳,王立非.二语习得研究方法35年:回顾与思考[J].外国语,2004,27(4):18-25. 被引量：225
  • 2李战子.身份理论和应用语言学研究[J].外国语言文学,2005,22(4):234-241. 被引量：55
  • 3焦俊峰.第二语言习得研究:回顾与展望[J].浙江理工大学学报（自然科学版）,2006,23(2):238-243. 被引量：4
  • 4[25]Piller,I.Linguistic Intermarriage:Language Choice and Negotiation of Identity[A].In A.Pavlenko ＆ A.Blackledge ＆ I.Piller ＆ M.Teutsch-Dwyer(Eds.).Multilingualism,Second Language Learning ＆ Gender[C].Berlin ＆ New York:Mouton de Gruyter,2001:198～230.
  • 5[26]Schumann,J.Social Distance as a Factor in Second Language Acquisition[J].Language Learning,1976,26:135～143.
  • 6[27]Schumann,J.The Acculturation Model for Second Language Acquisition[A].In R.C.Gringas,(Ed.),Second Language Acquisition and Foreign Language Teachiag[C].Washington,DC:Center for Applied Linguistics,1978:27～50.
  • 7[28]Tajfel,H.Social Identity and Intergroup Behavior[J].Social Science Information,1974,13:65～93.
  • 8[29]Tajfcl,H.Social Stereotypes and Social Groups[A].In J.C.Turner ＆ H.Giles (Eds.),Intergroup Behavior[C].Oxford:Basil Blackwell,1981:144～167.
  • 9[30]Weedon,C.Feminist Practice and Poststrueturalist Theory[M].London:Blaekwell,1987.
  • 10[31]Wenger,E.Communities of Practice:Learning,Meaning,and Identity[M].Cambridge,MA:Cam-bridge University Press,1998.

共引文献8

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献2

佳木斯教育学院学报
2012年 第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部