摘要
本文将Norton关于"身份认同"的定义及"二语投资理论"作为理论基础,以Miller的"语言使用-社会成员关系-社会环境"图表为分析工具,来阐述在动态多元的社会情境下,悉尼大学中国留学生中的CETers和non-CETers的语言实践与他们的身份认同之间的关系。通过分析比较这两类学生的语言实践情况的相似性和差异性,来研究社会背景是如何影响他们语言实践以及身份认同的。
本文将Norton关于'身份认同'的定义及'二语投资理论'作为理论基础,以Miller的'语言使用-社会成员关系-社会环境'图表为分析工具,来阐述在动态多元的社会情境下,悉尼大学中国留学生中的CETers和non-CETers的语言实践与他们的身份认同之间的关系。通过分析比较这两类学生的语言实践情况的相似性和差异性,来研究社会背景是如何影响他们语言实践以及身份认同的。
出处
《佳木斯教育学院学报》
2012年第4期268-270,274,共4页
Journal of Jiamusi Education Institute
基金
重庆邮电大学社会科学基金项目2007-42资助
关键词
语言实践
身份认同
社会环境
language practice
negotiation of identity
social context