摘要
本文从认知语言学的原型范畴理论角度出发,试图用原型范畴理论来尝试性地探讨在泛读教学中如何引导学生加强词汇的积累,以期能够提高学习者对词义的识记和对词汇的积累,进而提高学生英语阅读理解效率。
本文从认知语言学的原型范畴理论角度出发,试图用原型范畴理论来尝试性地探讨在泛读教学中如何引导学生加强词汇的积累,以期能够提高学习者对词义的识记和对词汇的积累,进而提高学生英语阅读理解效率。
出处
《佳木斯教育学院学报》
2012年第1期212-213,共2页
Journal of Jiamusi Education Institute
关键词
原型范畴理论
词汇
积累
prototype theory
vocabulary
accumulation