开展思想政治理论课研究型教学的意义和实践路径

一思想政治理论课研究型教学的内涵自从2005年教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》提出"要积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力"以来,研究型教学开始在我国各高等院校受到重视并得到逐步推广、尤其是在研究型大学更是流行。研究型教学也被称作探究法教学或发现法教学,作为一种新型的教学理念,它更加注重积极发挥教师的主导作用及教师与学生的"双主体"作用。这种教学法在西方早已得到广泛采用,尤其是在自然科学学科的教学方面。美国芝加哥大学施瓦布教授认为,研究型教学"是指这样一种学习活动:学生通过自主地参与知识的获得过程,掌握研究自然所必需的探究能力;同时,形成认识自然的基础——科学概念;进而培养探索世界的积极态度"。我国也有许多学者探讨了研究型教学的科学内涵。有学者指出:研究型教学是教师与学生共同探索获得知识的过程,也是他们围绕问题共同展开对内容的确定。