基于教师职业幸福实现的条件分析

20世纪90年代以来,一些心理学研究者开启了心理发展意义上的幸福感研究,认为:"幸福不仅仅意味着因物质条件的满足而获得快乐,而且还包含了通过充分发挥自身潜能而达到完美的体验。幸福感更多地表现为一种价值感。