期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈大学英语分级教学的现状及对策
被引量：
1
原文传递
导出
摘要
随着我国高等院校招生规模的不断扩大,来自教学质量不同地区的学生,其英语基础和应用能力相差悬殊,水平参差不齐,导致一部分学生"吃不饱",另一部分学生"囫囵吞枣",严重制约了学生学习英语的兴趣,影响了大学英语教学质量的提高。
作者
都丽丽
机构地区
黑龙江科技学院外语系
出处
《教书育人（高教论坛）》
2011年第33期98-99,共2页
关键词
大学英语分级教学
学生
英语应用能力
教学内容
英语教学质量
大学英语教学改革
大学英语课程
高校英语教学
英语成绩
英语基础知识
分类号
H319 [语言文字—英语]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
19
参考文献
5
共引文献
26
同被引文献
7
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
5
1
张雪芹.
试析大学英语课程设置与教学模式[J]
.黑龙江高教研究,2011,29(6):152-154.
被引量：8
2
高霞.
大学英语分级教学模式下使用任务型教学法实现形成性评估[J]
.疯狂英语（教师版）,2011(2):48-50.
被引量：3
3
白淑霞.
分级教学模式下的大学英语教学衔接性研究[J]
.考试周刊,2011(26):129-130.
被引量：6
4
韩晶.
高等农业院校大学英语分级教学模式的研究与实践[J]
.现代交际,2011(3):208-209.
被引量：1
5
孟荣新.
大学英语分级教学反思[J]
.西安邮电学院学报,2011,16(2):137-139.
被引量：16
二级参考文献
19
1
侯志霞.
大学新生英语学习策略衔接性研究[J]
.山东外语教学,2004,25(4):15-17.
被引量：32
2
戴炜栋.
构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系[J]
.外语教学与研究,2001,33(5):322-327.
被引量：954
3
袁沛.
大学英语教学改革刍议[J]
.武警学院学报,2001,17(A12):8-10.
被引量：2
4
计道宏.
分级教学的利弊与交际能力培养[J]
.伊犁教育学院学报,2006,19(1):90-93.
被引量：3
5
陆秀英.
大学英语任务型教学法与形成性评估的实施[J]
.华东交通大学学报,2005,22(B12):101-103.
被引量：9
6
王俊霞.
在分级教学中推进大学英语教学改革[J]
.教育探索,2006(5):73-74.
被引量：49
7
赵作斌.成功素质教育-大学教育理念与模式的新突破[N].中国教育报,2004.
8
教育部高等教育司.大学荚语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社,2007.
9
Brown, H. Douglas. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy [ M ]. New York: Pearson Education ESL,2000.
10
Oxford RL.Language Learning Strategies:What Every Teacher Should Know. . 1990
共引文献
26
1
韩会敏.
英语分级教学方式对大学英语四级通过率的反拨效应的研究[J]
.新东方英语（中英文版）,2019(7):164-164.
2
刘武年.
大学英语精读课程改革研究——在精读课堂中引入听说内容[J]
.疯狂英语（教师版）,2012(1):26-28.
被引量：1
3
白杨.
人本主义和“以人为本”教育观对非英语专业英语教学的指导意义[J]
.长春师范大学学报（人文社会科学版）,2012,31(8):150-151.
被引量：5
4
高扩昌,刘建林.
商洛学院大学英语分级教学的实践与思考[J]
.商洛学院学报,2012,26(5):84-88.
被引量：1
5
吴美兰.
基于i+1理论的高职大学英语分级教学反思[J]
.淮南职业技术学院学报,2013,13(2):75-78.
6
吴海丹.
现实文化环境中高职高专公共外语教学之我见[J]
.边疆经济与文化,2013(8):107-108.
7
李秀明,史磊.
大学英语分级教学实证研究[J]
.哈尔滨学院学报,2014,35(1):109-112.
被引量：1
8
梁俊花.
高职英语分级教学模式下如何激发学生学习兴趣与培养实际应用能力[J]
.学园,2013(36):53-53.
9
周效鸿,吴广平,杨士花,陈利平.
农科院校大学英语分级教学实效性研究——以云南农业大学2012级C班为例[J]
.中国校外教育,2014(3):106-107.
10
张敬双.
大学英语分级教学模式下高中到大学英语教材衔接问题研究[J]
.科教文汇,2014(20):83-84.
被引量：5
同被引文献
7
1
汪世蓉.
对大学英语分级教学改革的思考[J]
.华中师范大学学报（人文社会科学版）,2006,45(S1):98-100.
被引量：15
2
赵凌君.
浅谈大学英语的人性化教学策略[J]
.西安外国语学院学报,2006,14(1):72-74.
被引量：11
3
贾宏.
大学英语分级教学改革与实践的调查研究报告[J]
.新疆教育学院学报,2006,22(2):68-73.
被引量：4
4
王战锋.
浅论新建本科院校实行大学英语分级教学——可行性、优势及方案[J]
.中国科教创新导刊,2008(12):3-4.
被引量：2
5
储春艳,左颖.
大学英语分级教学管理模式的实践与探索[J]
.考试周刊,2009(10):93-95.
被引量：4
6
王东洋.
大学英语分级教学的可行性研究与探索[J]
.渤海大学学报（哲学社会科学版）,2012,34(3):122-125.
被引量：5
7
李炯英,戴秀珍.
从i+1理论谈大学英语分级教学的语言输入[J]
.山东外语教学,2001,22(1):54-58.
被引量：228
引证文献
1
1
韩晔,黄飞飞.
浅谈大学英语分级教学的试行方案[J]
.吉林省教育学院学报（下旬）,2014,30(1):55-56.
1
谷俊.
义素分析在汉语词汇教学中的运用[J]
.西南农业大学学报（社会科学版）,2009,7(2):216-218.
被引量：3
2
吴克炎.
论隐喻认知与EFL术语习得[J]
.漳州师范学院学报（哲学社会科学版）,2009,23(3):114-118.
被引量：6
3
何晓炜.
从英汉特点谈英语介词的翻译[J]
.咸阳师范学院学报,1995,11(2):50-55.
4
宋艳玲.
高职高专英语学习需求问卷调查对教师的教学启示[J]
.新课程（教育学术）,2007,0(S3):87-88.
被引量：1
5
施春宏.
“悬殊”用法的描写和分析[J]
.学术交流,1999(6):120-123.
6
谌金中.
“多+N”与“少+N”不对称性的表现形式及原因分析[J]
.广西社会科学,2007(2):154-156.
被引量：1
7
吕国秋.
人文精神与高校英语专业英美文学教学课程改革[J]
.当代教育论坛（学科教育研究）,2008(11):73-75.
被引量：12
8
孙宇.
人文精神与高校英语专业英美文学教学课程改革[J]
.时代文学（下半月）,2015,0(7):167-167.
9
何放.
日语精读教学课程改革之我所见[J]
.佳木斯教育学院学报,2013(7):398-399.
被引量：1
10
徐月芹.
新课程背景下的英语教学改革势在必行[J]
.魅力中国,2010(7):138-139.
教书育人（高教论坛）
2011年 第33期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
