教学中学生问题意识的培养

下载PDF

导出

摘要 "学贵有疑",本文首先介绍了培养学生问题意义的意义:①有利于提高学生认识的能力;②有利于发展学生创新能力;③有利于提高学生的主体性。其次介绍了培养学生问题意识的策略:①加强基础知识的学习和基本技能的训练;②发扬教学民主,建立平等和谐的师生关系;③改革教学方法,精心设计问题情境;④教给学生提高的技巧,促进问题意识的形成。

作者杨统海杨成平

机构地区禹城市房寺镇善集中学

出处《德州学院学报》 2012年第S1期84-85,共2页 Journal of Dezhou University

关键词问题意识能力思维情境质疑

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

1陈礼荣.培养问题意识促进科学探究[J].新课程研究（上旬）,2008(2):38-40.
2胡同炎.以问题为切入点，切实优化初中生物课堂[J].数理化解题研究（初中版）,2016(8):99-99.
3张小东.初中数学课堂教学有效提问浅探[J].成功,2013(6):30-30.
4许建红.激发学生问题意识的几点做法[J].中学教学参考,2010(8):80-80.
5周晓军.中学物理教学中培养学生提问能力的探究[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2006,24(7):12-14. 被引量：5
6刘园园.高中语文教学中学生问题意识培养策略的分析[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(11):94-94. 被引量：4
7莫信奇.浅谈学生提问能力在科学课堂教学中的培养[J].新课程（中学）,2015,0(11):221-221.
8厉凌华.国内批判性思维培养问题、意义及策略研究综述[J].考试周刊,2013(51):159-160. 被引量：3
9周顺凛.敢问·想问·会问——化学教学中培养学生提出问题能力的思考[J].教学创新,2008(9):34-35.
10黄芳.老师,我还有疑问——农村初中科学课中学生自主提问的培养策略[J].新课程（中学）,2013(3):179-181.

德州学院学报

2012年第S1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教学中学生问题意识的培养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史