期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
享受思辨的数学课堂
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
【教材分析】苏教版教材编写的《长方体和正方体的认识》以学生已有的观察物体的丰富经验为基础,先明确长方体有几个面,从不同的角度观察一个长方体最多能同时看到几个面等知识,自然地由实物图抽象出直观图。在介绍棱和顶点的概念后,引导学生研究有几条棱、几个顶点,接着研究面和棱的特征。教材力图沟通棱、顶点和面之间的联系,引导学生用看一看、量一量、比一比的方法。
作者
汤卫红
机构地区
如皋师范学校附属小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2009年第8期63-65,共3页
Research and Review on Education
关键词
长方体
顶点
引导学生
空间观念
认知结构
特征
长方形
推理能力
模型
数学知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
5
引证文献
1
二级引证文献
2
同被引文献
5
1
肖淑芬.
相同情境 不同实效——特级教师吴正宪《平均数》情境创设借鉴感悟[J]
.新课程学习,2010(11):87-88.
被引量:1
2
林崇德.
培养思维品质是发展智能的突破口[J]
.国家教育行政学院学报,2005(9):21-26.
被引量:162
3
贲友林.
在“先学后教”中让学生自己生长——以《自然数的分类》的教学为例[J]
.江苏教育(小学教学),2012(9):9-11.
被引量:2
4
雷婷婷.
从名师课堂看小学数学教学导入的常用方法[J]
.课程教学研究,2016(10):57-60.
被引量:2
5
王祥友.
谈让思维能力成为数学核心素养的增长点[J]
.中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2018,0(2):18-19.
被引量:3
引证文献
1
1
王新春,曾小平.
例谈课堂导入中思维能力的培养[J]
.教育视界,2018(20):25-28.
被引量:2
二级引证文献
2
1
王海燕.
基于“学”的视角观照儿童数学批判性思维的启蒙[J]
.江苏教育,2020(49):31-35.
被引量:1
2
潘乐,李丽,张焦焦,金鹿.
混合式教学在大学化学教育中的改革探索与实践[J]
.山东化工,2021,50(10):237-238.
1
吴荣强.
《长方体和正方体的认识》教学设计(二)[J]
.小学教学设计(数学.科学版),2015,0(7):17-19.
2
马贞.
让“活动”带给“经验”生长的力量——《长方体和正方体的认识》教学片段赏析[J]
.中小学教学研究,2012,13(8):34-36.
3
吴冬冬.
巧构图形特征 发展空间观念——《长方体和正方体的认识》教学思考与实践[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2012(2):55-59.
4
金萍.
不仅仅是意外[J]
.辅导员,2003(16):25-26.
5
陈霞.
《长方体和正方体的认识》说课设计与说明[J]
.教育现代化(电子版),2015,0(11):206-206.
6
纪梅花.
《长方体和正方体的认识》教学设计与说明[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2013(2):70-71.
7
朱小平.
立足核心 经由比较 统整认识——教苏教版六上《长方体和正方体的认识》有感[J]
.江苏教育(小学教学),2015,0(12):51-53.
8
庄德栋.
《长方体和正方体的认识》教学设计[J]
.黑河教育,2012(3):58-58.
9
王俊丽.
《长方体和正方体的认识》教学设计[J]
.中小学教学研究,2013,14(6):48-49.
10
平泗法.
良好的开端是事成的一半——谈数学课的开头[J]
.山东教育,1995,0(3):33-34.
教育研究与评论(小学教育教学)
2009年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部