摘要
在高等数学中运用研究性教学需要改进教学设计的流程。这一流程改进包括:高等数学教学目标的再定位、从逻辑结构和应用两个角度分析课程内容特点、从认知特征和数学现实两个维度分析学习对象特点、按照研究性教学理念再次解构教学以及引入多元评价。导数的教学案例说明了这一规范。
出处
《扬州大学学报(高教研究版)》
2012年第S1期97-99,共3页
Journal of Yangzhou University(Higher Education Study Edition)
基金
2012年度扬州大学教学改革研究课题"基于研究性教学的高等数学内容组织研究"(YZUJX2012-45B)