让有效思维漫溢课堂
摘要
语文课堂要追求有效,就要着力改变学生围着老师思维转的传统课堂教学局面,从而使一切教学活动都能激发学生的有效思维。
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1何文萍.先写后导,让习作教学漫溢灵气[J].吉林教育（综合）,2015(25).
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2冯根林.谁能看出那是“天使”的翅膀[J].新课程（小学）,2006,0(12):9-9.
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3李娟.眼泪就是不舍[J].新语文学习（初中）,2006,0(12):57-57.
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4杨军.倾听蛙鼓[J].创新作文（小学5-6年级）,2015,0(6):51-51.
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5赵丹.自我约束才能享受真自由——拟2014年高考上海卷作文[J].中学生阅读（高考版）,2014(7):12-13.
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6杨军.倾听蛙鼓[J].语文教学与研究（读写天地）,2014(2):16-17.
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7冯根林.谁能看出那是“天使的翅膀”[J].班主任,2006(10):42-43.
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8斯畦密.维韦卡南达.你受祝福的梦[J].考试与评价（英语高考专刊）,2013(6):1-1.
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9加肥猫.一枚小确幸[J].快乐阅读（下旬刊）,2014,0(7):8-8.
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10马永华.以“情”优教[J].读写算（教育教学研究）,2011(11):218-219.
