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衡量课堂教学有效性的十一个关键尺度——谈“以学评教”的课堂评价机制的积极建构

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摘要传统的"以教评学"的课堂评价机制存在着诸多弊端,严重影响了课堂教学效果,文章在深入分析的基础上,提出了构建"以学评教"的课堂评价机制及评价标准。

作者郭建华

机构地区重庆市北碚区教师进修学院

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2009年第9期7-8,共2页

关键词课堂教学教学效果评价机制

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学语文（大语文论坛）（下旬）

2009年第9期

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