新疆少数民族预科生汉语听力学习策略调查

本文以O'Malley和Chamot的学习策略分类系统为标准,把听力学习策略分为元认知策略、认知策略和社会/情感策略三大类,调查了少数民族预科学生汉语听力学习策略的使用情况以及听力学习策略与听力成绩的关系,讨论了高分组学生与低分组学生、文科学生与理科学生在听力学习策略使用上的差别。对调查数据进行定量和定性分析,得出了相关结论。