认知语言学视角下的新疆少数民族学生汉语能愿动词习得

汉语能愿动词的学习对新疆少数民族学生来说是个难点。本文在统计其习得偏误类型的基础上,从能愿动词认知难度、学生对能愿动词表达口气功能的意识等角度对新疆少数民族学生汉语能愿动词习得做出了相应的解释和概括,认为汉语能愿动词本身形式与功能/意义对应关系复杂,学生在将其对应时面临极大的认知难度,而且能愿动词的动力、道义、认识等各情态意义类型的认知难度也有所不同。此外,由于能愿动词不属于句子的核心成分,学生缺乏能愿动词口气表达意识,也是造成偏误的原因。