期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

养护学生言语生命构建绿色人文课堂被引量：1

下载PDF

导出

摘要怎样唤醒学生固有的言语生命意识和言语潜能,使之得以良好的养护和培植,使他们的言语才能得到积极主动的发挥和张扬是语文教育的重中之重。也是以"科学、人文"为核心,以培养学生的可持续发展意识和能力为最终目标的"全面、人性、发展"的"绿色教育"的主要表现。

作者陈俊巧

机构地区福建省厦门市集美中学

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2009年第30期4-6,共3页

关键词言语生命绿色人文课堂语文教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1朱德敏.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].明日,2018(21):292-292. 被引量：2
2杜中华.闪动魅力的绿色生态课堂——新课程背景下小学语文教师提升课堂效果新探[J].文教资料,2009(35):62-63. 被引量：2
3韩士霄.新课程改革背景下如何构建小学语文人文性课堂[J].学周刊（中旬）,2014(4):145-145. 被引量：5
4黄颖.以学生为主体的小学语文高效课堂构建[J].都市家教（下半月）,2017,0(3):84-84. 被引量：2
5邓云.以学生为主体的小学语文高效课堂构建研究[J].新课程（小学）,2019(1):155-155. 被引量：2

引证文献1

1邓欢.浅析新课程下小学语文人文课堂的构建路径[J].南北桥,2019,0(19):160-160.

1林建中.在小学语文习作教学中贯穿言语生命意识——以《<逃家小兔>读后感》写作指导为例[J].西部素质教育,2017,3(5):286-286. 被引量：5
2周美娟.其实作文可以很快乐[J].新作文（小学作文创新教学）,2012(3):45-46.
3李晓霞.小学语文教学中如何因材施教[J].读与写（教育教学刊）,2015,12(8):200-200. 被引量：11
4李旭俦.优化言语生命意识建构绿色语文教学[J].语文建设,2015(6X):13-14. 被引量：1
5刘佳.试论抓关键词展开阅读教学[J].小学教学参考（语文版）,2015(4):56-56. 被引量：3
6李设方.指导学生写随笔的实践研究[J].绍兴文理学院学报,2013,33(12):108-111.
7曹鸿飞.学情:阅读课堂教学评价的视角走向[J].语文教学通讯（小学）（C）,2008(4):14-14. 被引量：3
8须惠琴.“微日记”写作:寻找习作教学的“秘密花园”[J].教育观察,2015,4(5):73-74. 被引量：2
9董雪珍.激发小学生的言语潜能从造句开始[J].青年时代,2014,0(18):158-158.
10张晓莺.激发小学生的言语潜能从造句开始[J].剑南文学（经典阅读）（上）,2013(4):306-306.

中学语文（大语文论坛）（下旬）

2009年第30期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部