实践性课堂教学的研究——一节语文公开课引发的思考

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摘要对一节语文公开课形成过程的分析表明:教师已有的实践性知识、评价导向、课改观念、同伴互助、专业引领等因素共同影响着课堂教学设计;"理念+案例+实践+反思"是教师实践性知识形成与发展的有效途径;要重视教师实践性知识的形成与发展;追求新课程理念的真正落实;发挥专业引领作用。

作者王菊翠

机构地区青海省格尔木市第十三中学

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2009年第30期38-40,共3页

关键词新课程课堂教学设计实践与反思

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中学语文（大语文论坛）（下旬）

2009年第30期

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