阅读教学中有效对话的策略

下载PDF

导出

摘要语文新课程标准指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"因此,"课堂不应该是一人独白,应该是双主体的交流,是师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。"对话的最终目的"应致力于学生语文素养的形成与发展"。那么,在阅读教学中,我们应如何让对话更有效,"全面提高学生的语文素养"呢?

作者费丽霞

机构地区江苏省溧阳市昆仑小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2009年第5期74-75,78,共3页 Research and Review on Education

关键词阅读教学引导学生对话教学文本教师语文素养案例组织学感悟语文教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴丽霞.构建和谐的语文课堂教学环境[J].海峡科学,2009(6):181-182. 被引量：1
2周春华.放飞心灵弘扬个性的语文教学[J].中华少年,2016,0(6):27-27.
3付亚玲.张扬个性语文课倍添精彩[J].新校园（上旬刊）,2009(4):116-116.
4李华娟.论阅读教学中弘扬个性与尊重文本的冲突[J].中学语文教学,2008(12):13-15. 被引量：2
5李俊华.让“读”树一帜[J].吉林教育（综合）,2010,0(11Z):72-72. 被引量：1
6井春艳,于伟.《触摸春天》教学设计[J].中小学教学研究,2007,8(2):36-37.
7金霞.弘扬个性，让语文课充满活力[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(03S):63-63.
8李红.弘扬个性,促进发展,营造活力新课堂[J].小学时代（教育研究）,2013,0(8):43-43.
9董艳春.弘扬个性促进发展[J].学生之友（小学版）,2012(14):20-20.
10张坤丽.新课程理念下美术课堂教学模式研究[J].课程教育研究,2014(9):246-246.

教育研究与评论（小学教育教学）

2009年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

阅读教学中有效对话的策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史