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在双重超越中构建生成课堂
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摘要
一语文课堂教学高耗低效的现状一直为教育工作者所关切。一种更为严重的现象是,在工具理性的诱导支配下,语文课堂教学变成了单纯的字、词、句、篇(段)等知识的繁琐分析和重复训练,语文教学中的精神培育、情感熏染等被彻底地边缘化,背弃了语文的人文性。
作者
沈红娟
机构地区
江苏省南通市城中小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2009年第3期57-59,共3页
Research and Review on Education
关键词
语文课堂教学
双重超越
课堂教学模式
生成性教学
学生
语言活动
语言材料
文化意涵
学习方式
语文教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
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