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对教材计算法则的研究与教学建议
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摘要
课程改革以来,计算法则的教学要求发生了很大的变化,新的教材中不再出示完整的计算法则,因此,部分教师对于计算法则的教学产生了一些模糊的认识。本文试图从计算法则的特征、意义、教学方式等方面进行探索、反思和总结,从而提高计算教学的有效性。
作者
滕云
机构地区
南京市江浦实验小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2009年第12期36-37,共2页
Research and Review on Education
关键词
计算法则
属性
呈现特点
灵活性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2009年 第12期
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