引导探索 自主建构——运算律教学的价值取向

淮阴师范学校第一附属小学刘丽娟老师和金坛市金城镇中心小学李继锋老师的两篇《乘法交换律和结合律》的教学设计都能遵循教材的编排意图,强调学生的独立思考和发现,通过观察猜测、举例验证、总结规律等环节展开探索过程,寻求乘法算式中隐含的运算规律,引导学生在理解规律的同时获得数学思考的一般方法。这样的教学设计有利于凸显学生的学习过程与方法,有利于让学生在自主探索和思考中形成积极的学习情感与态度,符合课程标准对探索规律学习内容的要求。