教师应让教学有“问题”——由《乘加(减)混合运算》等几节课想到的

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摘要有幸拜读周素娟等老师的精彩课例,感觉到这些课中散发出的浓浓问题味,由此也深深触发了我对"问题教学"的一些思考。问题是发动教学和发展教学的"油料",真正的教学应该是问题教学,都会经历着一个不断制造问题、解决问题、发展问题的循环递进过程。一、教学是制造问题的"发动机"学生学习的情感线和智慧线是从认识问题和提出问题开始的。于是,课常教学的知识线一般从教师设计问题开始,教师大多会创设一个包含有知识问题的教学情境来达到激情和引知的双重功能,

作者严育洪

机构地区无锡市锡山教师进修学校

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2009年第10期55-57,共3页 Research and Review on Education

关键词解决问题培养学生问题教学教师教学情境混合运算问题解决教学策略解决策略引导学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2009年第10期

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