“解决问题”纵横谈

一、两个转化,一个也不能少小学生在解决问题的过程中,实质上是完成了两个认识上的转化。第一个转化是指从纷乱的实际问题中,收集、观察、比较、筛选出有用的信息,从而抽象成数学问题。第二个转化是根据已抽象出来的数学问题,全面分析其中的数量关系,探索出解决问题的方法并求解或求近似解,进而在实践中检验;必要时,还能回顾反思自己解决问题的全过程。以上两个转化是相辅相成,