发展性教师评价的案例分析

作为一种新的评价理念和思想,发展性教师评价绝不仅仅是一次纯粹理论上的建构,也不单单是一个学术界的晦涩用语,开展实际的、具体的发展性教师评价活动,不仅是检验其价值意义的标准,更是滋养其理论完善的土壤。笔者选取两所学校(A学校和B学校)作为案例分析的对象,通过对两所学校开展发展性教师评价工作的比较分析,以进一步探讨发展性教师评价工作的基本模式和共性规律。