校本教研应以学校发展为本

一、反思变了味的校本教研20世纪90年来以来,在'科研兴校'理念指导下,基层学校的校本教研蓬勃开展起来,广大一线教师的加入,使教育科研由此掀开了'神秘的面纱'。在群众性的教育研究中,一些学校以取得课题级别的高低和数量为'荣耀',打着教育科研的'大旗',将课题视为'摆设',为学校升级达标争面子,校本教研并未给教育教学带来实质的改善;一些教师参与科研只是做样子,作为评职称时的'资本'。实际上,校长在办学过程中难免会碰到矛盾和问题,对此。