以宏观视野和多种角度审视教材

在依据教材对教学内容进行新颖的教学设计时,既要重视知识层面,更要重视数学思考层面的教学。这就要求教师以宏观视野认识教材,以多种角度审视教材,在备课和教学过程中选择新的思维角度,对原有教学内容进行再认识,教学过程中凭借教材而又不局限于教材,努力将教材中缺失的数学知识、思想发生发展过程运用自己创造性的智慧和劳动展示出来。