知识观视角下的基础教育课程改革

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摘要一、当下课程改革的知识观透析1.建构主义知识观的兴起。建构主义知识观20世纪80年代末90年代初为我国教育界所认识,它对知识的客观性和确定性提出了质疑,认为知识是一种主体的存在,"既不是对世界的镜式‘反映’,也不是对事物本质的‘发现’与‘揭示’,而是人们理解事物及其与自身关系的一种策略"。2.理性主义知识观的处境。理性主义知识观关注知识的客观性、绝对性,基于这个前提,课程关心的是如何通过一条有效的途径将选择的内容加以组织和实施,让学生最终获得可靠的、

作者于翠翠朱成科

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2009年第11期79-79,共1页 Research and Review on Education

关键词基础教育课程改革建构主义知识观理性主义知识观客观性本土意识理论知识传授渐进工程视角世界

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2009年第11期

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