从“平面思维”到“立体思维”

下载PDF

导出

摘要听两位教师教学五年级(下册)《异分母分数的大小比较》,感觉到两种不同的思维方式。出示例题情境:小芳已经看了一本书的5/3,小明已经看了这本书的9/4。谁看的页数多?师:刚才同学们说了,这个问题就是让我们比较5/3和9/4的大小。这两个分数的大小比较和以前所学的知识有什么不一样呢?生:以前我们学的是同分母分数的大小比较,今天学的是异分母分数的大小比较。师:真不错,观察很仔细!

作者王小霞

机构地区常州市局前街小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2009年第2期64-65,共2页 Research and Review on Education

关键词平面思维解决问题引导学生两种方法分数变换教学过程方法比较立体思维教师教学异分

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1沈武.立体几何教学应注意的几个问题[J].青海教育,2007(6):48-49.
2杨春伟.怎样让学生更好地学好高中立体几何[J].考试周刊,2012(91):45-46.
3赵永红.初中英语创造性思维的培养[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(12):60-60.
4胡智.空间几何体教学中学生立体思维的培养[J].中学教学参考,2017(5):36-36. 被引量：1
5张国刚.浅谈高中生物理创造性思维的培养[J].试题与研究（教学论坛）,2015,0(36):14-14.
6王建生.会比大小明白意义[J].数学小灵通（启蒙版）（学龄前）,2013(10):10-11.
7孙晋良.一道练习题的两种创新解法[J].小学教学研究,2001(5):23-23.
8朱承泉.怎样填括号中的数[J].小学生学习指导（高年级）,2010(7):68-69.
9宋玉香.在数学教学中联系生活实际[J].杂文月刊（教育世界）,2016,0(8):156-157.
10茅佳雯.巧比大小[J].数学大王（中高年级）（3-6年级）,2016,0(1):64-65.

教育研究与评论（小学教育教学）

2009年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从“平面思维”到“立体思维”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史