小学数学尊重学生差异的教学策略

小学数学教学应把学生差异作为教学的起点和归宿,在教学预案设计中,教师应站在学生的角度,根据学生已有的经验和知识水平,充分准备,充分预想学生可能会出现的各种情况,艺术而灵活地准备弹性预案。一、教学设计尊重差异1、整体呈现知识形成的过程在当下的课堂中,有一部分学生学习进度相对超前,但他们对知识理解的程度又不尽相同。