从争辩到思考——实验教学中的讨论课

为适应现代社会发展,高等医学院校研究生的教学理念应该是强调提高学生素质教育、创新能力培养和个性发展并举。提高研究生质量成为当前研究生教育改革的主要任务,课堂教学同课程建设一样重要,是研究生教育的关键环节,而课堂教学作为课程建设中的前沿阵地,如何改变以知识传授为主的课堂教学方式,成为当前研究生教育改革的重要课题。借鉴了国外发达国家研究生教育中常见的课堂形式——讨论课(Discussion course),在中国医学科学院2008级和2009级研究生的基因分子生物学实验课中设置了6学时的讨论课(占实验课12.5%),取得了较好的效果。特别围绕以下几个问题进行综合评价:选择题目追踪社会关注与学科研究热点;提供重点文献;邀请学科专家点评;鼓励激辩、产生思想碰撞;采用客观灵活的分数评定方式;充分利用多媒体手段。分析了实验讨论课的意义、具体设置、学生意见反馈以及出现的问题和对策。这种教学模式为启发式、研讨式、参与式的教学方式,是提高研究生素质教育的有效手段。