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课堂教学有效性的思考 被引量:1

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摘要 中小学课堂教学存在低效、无效甚至负效的现象,是长期困扰教育发展的顽症。如何提高课堂教学的有效性,既是令人困惑的现实焦点,也是重要的难题。
作者 时斗 韦强
出处 《中国教师》 2010年第S1期170-171,共2页 Teacher’s Journal
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