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课堂教学有效性的思考
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摘要
中小学课堂教学存在低效、无效甚至负效的现象,是长期困扰教育发展的顽症。如何提高课堂教学的有效性,既是令人困惑的现实焦点,也是重要的难题。
作者
时斗
韦强
机构地区
重庆市南川区教科所
重庆南川三中
出处
《中国教师》
2010年第S1期170-171,共2页
Teacher’s Journal
关键词
课堂教学活动
教学有效性
引导学生
课堂结构
教师
思考
特殊地位
备课
新课程理念
课堂效益
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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