摘要
BTEC教学模式以能力本位代替学科本位,注重学生通用能力的培养,教学评价以能力为本位,帮助每个学生走向成功,教师的作用不再停留在"传道、授业、解惑"上,而是要"帮助、指导、引导"学生,注重学生作为教学主体的存在,对我国职业教育有很多启示。
出处
《黑龙江科技信息》
2010年第3期154-155,共2页
Heilongjiang Science and Technology Information
基金
湖南省职业教育与成人教育学会2009年科研规划项目课题<以就业为导向的高职应用化工技术专业课程开发研究与实践>(编号0948)阶段性研究成果
2009年湖南省职业院校教育教学改革研究项目课题<高职应用化工技术专业课程体系的研究>(编号ZJGB2009006)阶段性研究成果
