影视欣赏对二语习得影响的实证研究

以Laufer和Hulstijn的"任务诱发型投入构念"为理论依据,考察了59名非英语专业大二学生通过欣赏原版英文电影习得英语的现象。受试者被分为两组,分别参与完成两种投入量不同的观看任务,结果显示伴随影视欣赏,开展自主创新性影视活动比被动接受性影视欣赏更有利于二语习得。影视欣赏实验结果印证了"投入量假设"。